segunda-feira, 22 de agosto de 2011

DIAS DE FORMAÇÃO!!!!
DEVER E DIREITO

À FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

                                                                                                               Luis Eduardo Alvarado Prada

A formação de professores é um campo muito amplo que requer, para sua
compreensão, visualizá-la como um espaço constituído por diversas ideologias,
concepções e práticas culturais, políticas e educacionais. Num campo mais restrito,
são necessários os entendimentos de escola, professor e de formação de
professores, temática que queremos refletir com referência à formação continuada e
concretamente à formação continuada de professores em serviço.
A formação continuada de professores tem sido, nos últimos anos, tema para
políticos, professores, pesquisadores, universidades e vários outros setores da
sociedade. As concepções e práticas têm se assumido de forma rápida,
observando-se pouco planejamento e estudo sobre o assunto. Nesse sentido, são
desenvolvidas ações, na maioria das vezes, pretendendo solucionar problemas da
educação, porém com resultados pouco satisfatórios, dada a complexidade dos
problemas da educação, tanto para os próprios professores, como para os alunos e
a sociedade, em geral.
Desde o ponto de vista de políticas públicas, a formação continuada de professores
tem seu amparo legal na LDB 9394/96 (estabelece as Diretrizes e Bases da
Educação Nacional Brasileira), ao regulamentar o que já determinava a Constituição
Federal de 1988, instituindo a inclusão, nos estatutos e planos de carreira do
magistério público, do aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive em serviço,
na carga horária do professor. Esses horários, segundo a normativa legal, são
reservados para estudos, planejamento e avaliação, com o intuito de propiciar uma
formação fundamentada na "íntima associação entre teorias e práticas, inclusive
mediante a capacitação em serviço."
Partindo das premissas acimas citadas pelo autor face a lei  nós do projeto Ekos apresentamos para nossas colegas de rede o que vem sendo realizado em nossa escola como formação e projeto.
Aguardem fotos de nossas colegas de rede.....



PROJETO EKOS DO FUTURO


segunda-feira, 15 de agosto de 2011

7ª  SÉRIE: RECICLAR É POSSÍVEL!!!!!

A Revolução Industrial consistiu em um conjunto de mudanças tecnológicas com profundo impacto no processo produtivo em nível econômico e social. Iniciada na Inglaterra em meados do século XVIII, expandiu-se pelo mundo a partir do século XIX.
Ao longo do processo (que de acordo com alguns autores se registra até aos nossos dias), a era da agricultura foi superada, a máquina foi superando o trabalho humano, uma nova relação entre capital e trabalho se impôs, novas relações entre nações se estabeleceram e surgiu o fenômeno da cultura de massa, entre outros eventos.
Essa transformação foi possível devido a uma combinação de fatores, como o liberalismo econômico, a acumulação de capital e uma série de invenções, tais como o motor a vapor. O capitalismo tornou-se o sistema econômico vigente.

A partir da Revolução Industrial o volume de produção aumentou extraordinariamente: a produção de bens deixou de ser artesanal e passou a ser maquinofaturada; as populações passaram a ter acesso a bens industrializados e deslocaram-se para os centros urbanos em busca de trabalho. As fábricas passaram a concentrar centenas de trabalhadores, que vendiam a sua força de trabalho em troca de um salário.
Outra das consequências da Revolução Industrial foi o rápido crescimento econômico. Antes dela, o progresso econômico era sempre lento (levavam séculos para que a renda per capita aumentasse sensivelmente), e após, a renda per capita e a população começaram a crescer de forma acelerada nunca antes vista na história. Por exemplo, entre 1500 e 1780 a população da Inglaterra aumentou de 3,5 milhões para 8,5, já entre 1780 e 1880 ela saltou para 36 milhões, devido à drástica redução da mortalidade infantil.
A Revolução Industrial alterou completamente a maneira de viver das populações dos países que industrializaram. As cidades atraíram os camponeses e artesãos, e se tornaram cada vez maiores .
A partir dai os inventos não param mais até chegar aos dias de hoje onde a reciclagem passou a gerar lucro e a preservar o meio em que vivemos.

As 7ª reciclaram em ritmo de revolução industrial e preservação. Vejamos:


Vejam as fotos dos inventos recicláveis.....















Parabéns galera pelo empenho e colaboração beijos da profe de história.....

  PROJETO EKOS DO FUTURO

segunda-feira, 11 de julho de 2011

VII ENCONTRO EDUCATIVO SOBRE PRÁTICAS DE CONSERVAÇÃO DO SOLO E DA VIDA





O solo constitui o meio natural para o desenvolvimento das plantas terrestres e subsistência humana.



Com a permanente atividade agrícola, ocorreu um processo contínuo de desmatamento, queimadas, o uso de produtos químicos, a falta de consciência do uso racional do solo, a formação de pastagens e posterior abandono da área. Com isso o solo foi totalmente exaurido perdendo grande parte de sua capacidade de produção e ficando muito susceptível aos diversos tipos de degradação, caracterizando o mal uso das terras.

No dia 17/06/11, as turmas da 8ª série, juntamente com as professoras de ciências e geografia, participaram do VII Encontro Educativo sobre Práticas de Conservação do Solo e da Vida, na Escola Técnica Agrícola Guaporé. Os alunos puderam observar os trabalhos desenvolvidos com temáticas variadas, como a evolução da agricultura, o solo e erosão, alternativas para o cultivo conservacionista, produção animal, manejo de pragas, lixo, água, entre outros. Após a visita aos estandes do evento, os alunos conheceram alguns setores da escola, acrescentando conhecimentos para avida.

Obrigado Escola Agrícola pela oportunidade e parabéns pela receptividade, organização, criatividade e conhecimentos.

Fotos




O que nossos alunos acharam desse encontro? Leia alguns depoimentos.

“Nunca participamos de um encontro assim, não tínhamos despertado o interesse de aprender mais sobre agricultura.Todas as maquetes estavam bem elaboradas e as explicações de um modo fácil decompreensão. Os assuntos abordados, desde a evolução da agricultura, dos materiais utilizados, até o modo de conservação, nos ajudaram a entender e interessar pelo assunto solo. Nós que somos das 8ª séries, devemos escolher a escola para cursar o ensino médio, a Escola Agrícola será uma ótima opção para aqueles que demonstraram interesse e pretendem ser técnicos agrícolas no futuro.”

Natália Milesi Turma 802

“Visitamos a Escola Agrícola para conhecer um pouco mais sobre o solo e as técnicas utilizadas para melhorar a produtividade.

Pessoalmente, aprendi um pouco mais sobre o que tem muito valor, a terra. Pudeconhecer muitas coisas sobre a agricultura, como deveser o plantio, os cuidados e as ferramentas utilizadas, além disso, fizemos uma avaliação dos melhores grupos. Todos os grupos apresentaram bem os assuntos, as pesquisas estavam bem desenvolvidas e as maquetes bem elaboradas.

Penso que a turma aproveitou a visitação de alguma forma, foi legal e educativa, envolveu diversão e aprendizagem, pois não conhecia a escola e nem sabia como funcionava, encontrei amigos que estudam lá que cuidam dos animais e da horta. Concluindo, achei a ideia bem criativa e que poderia se repetir outras vezes .”

João Pedro PinTurma802

“Do meu ponto de vista, achei muito interessante à visita a Escola Agrícola, o modo em que cada grupo se apresentou e se expressou referente ao tema solo me impressionou, pois tive uma visão do que é ser um Técnico Agrícola, porque pretendo realizar este curso em Santa Maria.

Cada grupo demonstrou como é trabalhado o solo, desde a sua preparação até o plantio, as técnicas, métodos de prevenir as pragas, os tipos de solo que são encontrados em nosso munícipio, as técnicas do plantio de antigamente e hoje em dia, pois está cada vez mais fácil para os agricultores trabalharem com o uso da tecnologia (tratores, aviários automáticos, etc.).

Além disso, tivemos a oportunidade de conhecer mais a escola, suas salas, as técnicas de estudo, como são realizadas as tarefas, entre outras coisas.

Muitos alunos gostaram do que viram, mas poucos sabem que eles já saem com uma profissão. O que seriamos sem os agricultores? O que seria da agricultura sem um técnico para instruirno cultivo?

Para finalizar, acho que foi muito importante para nós visitarmos a Escola Agrícola, pois quem sabe alguns alunos possam se interessar em estudar lá.”

EmanueleBalbinotPelizza Turma801


PROJETO EKOS DO FUTURO

sexta-feira, 1 de julho de 2011

 

HISTÓRIA!!!!

LIXO NA PRE-HISTÓRIA????


Podemos começar o discurso assim que a história de nossa civilização é contada a partir de potes e panelas quebradas. Tudo o que sabemos vem do que os antigos jogavam fora”, costuma dizer Rathje em suas aulas, encurtando a distância entre a arqueologia tradicional e a do lixo, o que serve para as aulas de história....

ENTÃO!!!!


Voltando lááááááááááááá atrás no tempo, no período da Pré-história, percebemos que os humanos viviam em pequenos grupos que se abrigavam em cavernas e se alimentavam dos animais que caçavam e das plantas que apanhavam. Eles se mudavam com freqüência à procura de mais recursos e nunca ficavam num mesmo lugar tempo suficiente para acumular muito lixo. Seus resíduos eram compostos por ossadas e objetos de pedra lascada. Será que podemos consider lixo? O inicio dele?

A partir de tal questionamento os alunos do 6º ano A e B pesquisaram e em Seminário chegamos a conclusão de que:

Segue depoimentos e conclusões do que pesquisaram sobre o lixo na pré-história:


JERIEL DO 6º ANO A

"Aprendi que na pré-história havia pouco lixo e o mínimo de lixo que era produzido era orgânico, então não poluí, então o lixo não era problema."

ARTHUR BARBOSA DO 6º ANO A

" A pesquisa foi importante para o nosso conhecimento. Eu adorei ter essa experiência."

JÚLIA SARTORI DO 6º ANO A

"Eu descobri que não existe lixo na pré-história, pois tudo que produziam era orgânico. Eu gostei de trabalho pois é interessante a história da pré-história"

LAURA ZANATTA DO 6º ANO A

"Aprendi muito, que na pré-história  não existiiu lixo, desmatamento, poluição ou outros problemas ambientais e cada colega tinha algo interessante a dizer "

LARISSA ROSSETTO 6º ANO A

"Descobri que naquela época não existia lixo pois o que comiam era orgânico e que o desmatamento não existia pois era para eles construirem suas casas e fazer fogo.

LAURA MARCON DO 6º B

" Na pré-história não existia lixo, pois eles eram nômades e com isso deixavam resíduos de alimentos, onde é o lixo orgânico, mas  como se decompõe fácil não é lixo."

VITÓRIA CARVALHO DO 6º B

" Eu adorei, achei muito legal. Eu reparei que por causa da agricultura o solo ficou fraco e dai aconteceu a erosão"

ANA PAULA DO 6º ANO B

" Eu achei muito legal porque na pré-história não existia lixo, onde restos de animais não são lixos"


PROJETO EKOS DO FUTURO



ESTATÍSTICA!!!!

O lixo continua existindo depois que o jogamos na lixeira.
Não há como não produzir lixo, mas podemos diminuir essa produção.

Como? Reduzindo o desperdício, reutilizando sempre que possível e separando os materiais recicláveis para a coleta seletiva.



Tem coisas que a gente só não faz por não saber como.

Navegando no Lixo.com.br você vai ter uma idéia de como a coisa funciona. É importante conhecer o processo e as regras quando queremos fazer a diferença.

Em nossa Escola estamos fazendo o levantamento semanal de quanto lixo produzimos....

Vejamos!!!

RESULTADO DO LIXO PRODUZIDO PELAS TURMAS DOS DIAS 30/05 a 03/06



TURMA     |    LIXO PRODUZIDO    |     MÉDIA DIÁRIA

6° ANO A                 490g                          98g

6° ANO B                 130g                          26g

601                            790g                         158g

602                            470g                          94g

701                            390g                          78g

702                            50g(200g)                 50g

801                            240g(60g)                  60g

802                            180g(45g)                  45g

TOTAL                     3,045g                        609g

A Consciência ambiental tem e deve começar com uma simples atitude: a de produzir menos lixo e colocá-lo no lixo.

PROJETO EKOS DO FUTURO

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