DIAS DE FORMAÇÃO!!!!

DEVER E DIREITO

À FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

                                                                                                               Luis Eduardo Alvarado Prada

A formação de professores é um campo muito amplo que requer, para sua

compreensão, visualizá-la como um espaço constituído por diversas ideologias,

concepções e práticas culturais, políticas e educacionais. Num campo mais restrito,

são necessários os entendimentos de escola, professor e de formação de

professores, temática que queremos refletir com referência à formação continuada e

concretamente à formação continuada de professores em serviço.

A formação continuada de professores tem sido, nos últimos anos, tema para

políticos, professores, pesquisadores, universidades e vários outros setores da

sociedade. As concepções e práticas têm se assumido de forma rápida,

observando-se pouco planejamento e estudo sobre o assunto. Nesse sentido, são

desenvolvidas ações, na maioria das vezes, pretendendo solucionar problemas da

educação, porém com resultados pouco satisfatórios, dada a complexidade dos

problemas da educação, tanto para os próprios professores, como para os alunos e

a sociedade, em geral.

Desde o ponto de vista de políticas públicas, a formação continuada de professores

tem seu amparo legal na LDB 9394/96 (estabelece as Diretrizes e Bases da

Educação Nacional Brasileira), ao regulamentar o que já determinava a Constituição

Federal de 1988, instituindo a inclusão, nos estatutos e planos de carreira do

magistério público, do aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive em serviço,

na carga horária do professor. Esses horários, segundo a normativa legal, são

reservados para estudos, planejamento e avaliação, com o intuito de propiciar uma

formação fundamentada na "íntima associação entre teorias e práticas, inclusive

mediante a capacitação em serviço."

Partindo das premissas acimas citadas pelo autor face a lei  nós do projeto Ekos apresentamos para nossas colegas de rede o que vem sendo realizado em nossa escola como formação e projeto.

Aguardem fotos de nossas colegas de rede.....

PROJETO EKOS DO FUTURO

7ª  SÉRIE: RECICLAR É POSSÍVEL!!!!!

A Revolução Industrial consistiu em um conjunto de mudanças tecnológicas com profundo impacto no processo produtivo em nível econômico e social. Iniciada na Inglaterra em meados do século XVIII, expandiu-se pelo mundo a partir do século XIX.

Ao longo do processo (que de acordo com alguns autores se registra até aos nossos dias), a era da agricultura foi superada, a máquina foi superando o trabalho humano, uma nova relação entre capital e trabalho se impôs, novas relações entre nações se estabeleceram e surgiu o fenômeno da cultura de massa, entre outros eventos.

Essa transformação foi possível devido a uma combinação de fatores, como o liberalismo econômico, a acumulação de capital e uma série de invenções, tais como o motor a vapor. O capitalismo tornou-se o sistema econômico vigente.

A partir da Revolução Industrial o volume de produção aumentou extraordinariamente: a produção de bens deixou de ser artesanal e passou a ser maquinofaturada; as populações passaram a ter acesso a bens industrializados e deslocaram-se para os centros urbanos em busca de trabalho. As fábricas passaram a concentrar centenas de trabalhadores, que vendiam a sua força de trabalho em troca de um salário.
Outra das consequências da Revolução Industrial foi o rápido crescimento econômico. Antes dela, o progresso econômico era sempre lento (levavam séculos para que a renda per capita aumentasse sensivelmente), e após, a renda per capita e a população começaram a crescer de forma acelerada nunca antes vista na história. Por exemplo, entre 1500 e 1780 a população da Inglaterra aumentou de 3,5 milhões para 8,5, já entre 1780 e 1880 ela saltou para 36 milhões, devido à drástica redução da mortalidade infantil.

A Revolução Industrial alterou completamente a maneira de viver das populações dos países que industrializaram. As cidades atraíram os camponeses e artesãos, e se tornaram cada vez maiores .

A partir dai os inventos não param mais até chegar aos dias de hoje onde a reciclagem passou a gerar lucro e a preservar o meio em que vivemos.

As 7ª reciclaram em ritmo de revolução industrial e preservação. Vejamos:

Vejam as fotos dos inventos recicláveis.....

Parabéns galera pelo empenho e colaboração beijos da profe de história.....

  PROJETO EKOS DO FUTURO

VII ENCONTRO EDUCATIVO SOBRE PRÁTICAS DE CONSERVAÇÃO DO SOLO E DA VIDA

O solo constitui o meio natural para o desenvolvimento das plantas terrestres e subsistência humana.

Com a permanente atividade agrícola, ocorreu um processo contínuo de desmatamento, queimadas, o uso de produtos químicos, a falta de consciência do uso racional do solo, a formação de pastagens e posterior abandono da área. Com isso o solo foi totalmente exaurido perdendo grande parte de sua capacidade de produção e ficando muito susceptível aos diversos tipos de degradação, caracterizando o mal uso das terras.

No dia 17/06/11, as turmas da 8ª série, juntamente com as professoras de ciências e geografia, participaram do VII Encontro Educativo sobre Práticas de Conservação do Solo e da Vida, na Escola Técnica Agrícola Guaporé. Os alunos puderam observar os trabalhos desenvolvidos com temáticas variadas, como a evolução da agricultura, o solo e erosão, alternativas para o cultivo conservacionista, produção animal, manejo de pragas, lixo, água, entre outros. Após a visita aos estandes do evento, os alunos conheceram alguns setores da escola, acrescentando conhecimentos para avida.

Obrigado Escola Agrícola pela oportunidade e parabéns pela receptividade, organização, criatividade e conhecimentos.

Fotos

O que nossos alunos acharam desse encontro? Leia alguns depoimentos.

“Nunca participamos de um encontro assim, não tínhamos despertado o interesse de aprender mais sobre agricultura.Todas as maquetes estavam bem elaboradas e as explicações de um modo fácil decompreensão. Os assuntos abordados, desde a evolução da agricultura, dos materiais utilizados, até o modo de conservação, nos ajudaram a entender e interessar pelo assunto solo. Nós que somos das 8ª séries, devemos escolher a escola para cursar o ensino médio, a Escola Agrícola será uma ótima opção para aqueles que demonstraram interesse e pretendem ser técnicos agrícolas no futuro.”

Natália Milesi Turma 802

“Visitamos a Escola Agrícola para conhecer um pouco mais sobre o solo e as técnicas utilizadas para melhorar a produtividade.

Pessoalmente, aprendi um pouco mais sobre o que tem muito valor, a terra. Pudeconhecer muitas coisas sobre a agricultura, como deveser o plantio, os cuidados e as ferramentas utilizadas, além disso, fizemos uma avaliação dos melhores grupos. Todos os grupos apresentaram bem os assuntos, as pesquisas estavam bem desenvolvidas e as maquetes bem elaboradas.

Penso que a turma aproveitou a visitação de alguma forma, foi legal e educativa, envolveu diversão e aprendizagem, pois não conhecia a escola e nem sabia como funcionava, encontrei amigos que estudam lá que cuidam dos animais e da horta. Concluindo, achei a ideia bem criativa e que poderia se repetir outras vezes .”

João Pedro PinTurma802

“Do meu ponto de vista, achei muito interessante à visita a Escola Agrícola, o modo em que cada grupo se apresentou e se expressou referente ao tema solo me impressionou, pois tive uma visão do que é ser um Técnico Agrícola, porque pretendo realizar este curso em Santa Maria.

Cada grupo demonstrou como é trabalhado o solo, desde a sua preparação até o plantio, as técnicas, métodos de prevenir as pragas, os tipos de solo que são encontrados em nosso munícipio, as técnicas do plantio de antigamente e hoje em dia, pois está cada vez mais fácil para os agricultores trabalharem com o uso da tecnologia (tratores, aviários automáticos, etc.).

Além disso, tivemos a oportunidade de conhecer mais a escola, suas salas, as técnicas de estudo, como são realizadas as tarefas, entre outras coisas.

Muitos alunos gostaram do que viram, mas poucos sabem que eles já saem com uma profissão. O que seriamos sem os agricultores? O que seria da agricultura sem um técnico para instruirno cultivo?

Para finalizar, acho que foi muito importante para nós visitarmos a Escola Agrícola, pois quem sabe alguns alunos possam se interessar em estudar lá.”

EmanueleBalbinotPelizza Turma801

PROJETO EKOS DO FUTURO

 

HISTÓRIA!!!!

LIXO NA PRE-HISTÓRIA????


Podemos começar o discurso assim que a história de nossa civilização é contada a partir de potes e panelas quebradas. Tudo o que sabemos vem do que os antigos jogavam fora”, costuma dizer Rathje em suas aulas, encurtando a distância entre a arqueologia tradicional e a do lixo, o que serve para as aulas de história....

ENTÃO!!!!

Voltando lááááááááááááá atrás no tempo, no período da Pré-história, percebemos que os humanos viviam em pequenos grupos que se abrigavam em cavernas e se alimentavam dos animais que caçavam e das plantas que apanhavam. Eles se mudavam com freqüência à procura de mais recursos e nunca ficavam num mesmo lugar tempo suficiente para acumular muito lixo. Seus resíduos eram compostos por ossadas e objetos de pedra lascada. Será que podemos consider lixo? O inicio dele?

A partir de tal questionamento os alunos do 6º ano A e B pesquisaram e em Seminário chegamos a conclusão de que:

Segue depoimentos e conclusões do que pesquisaram sobre o lixo na pré-história:

JERIEL DO 6º ANO A

"Aprendi que na pré-história havia pouco lixo e o mínimo de lixo que era produzido era orgânico, então não poluí, então o lixo não era problema."

ARTHUR BARBOSA DO 6º ANO A

" A pesquisa foi importante para o nosso conhecimento. Eu adorei ter essa experiência."

JÚLIA SARTORI DO 6º ANO A

"Eu descobri que não existe lixo na pré-história, pois tudo que produziam era orgânico. Eu gostei de trabalho pois é interessante a história da pré-história"

LAURA ZANATTA DO 6º ANO A

"Aprendi muito, que na pré-história  não existiiu lixo, desmatamento, poluição ou outros problemas ambientais e cada colega tinha algo interessante a dizer "

LARISSA ROSSETTO 6º ANO A

"Descobri que naquela época não existia lixo pois o que comiam era orgânico e que o desmatamento não existia pois era para eles construirem suas casas e fazer fogo.

LAURA MARCON DO 6º B

" Na pré-história não existia lixo, pois eles eram nômades e com isso deixavam resíduos de alimentos, onde é o lixo orgânico, mas  como se decompõe fácil não é lixo."

VITÓRIA CARVALHO DO 6º B

" Eu adorei, achei muito legal. Eu reparei que por causa da agricultura o solo ficou fraco e dai aconteceu a erosão"

ANA PAULA DO 6º ANO B

" Eu achei muito legal porque na pré-história não existia lixo, onde restos de animais não são lixos"


PROJETO EKOS DO FUTURO

ESTATÍSTICA!!!!

O lixo continua existindo depois que o jogamos na lixeira.
Não há como não produzir lixo, mas podemos diminuir essa produção.

Como? Reduzindo o desperdício, reutilizando sempre que possível e separando os materiais recicláveis para a coleta seletiva.



Tem coisas que a gente só não faz por não saber como.

Navegando no Lixo.com.br você vai ter uma idéia de como a coisa funciona. É importante conhecer o processo e as regras quando queremos fazer a diferença.

Em nossa Escola estamos fazendo o levantamento semanal de quanto lixo produzimos....

Vejamos!!!

RESULTADO DO LIXO PRODUZIDO PELAS TURMAS DOS DIAS 30/05 a 03/06



TURMA     |    LIXO PRODUZIDO    |     MÉDIA DIÁRIA

6° ANO A                 490g                          98g

6° ANO B                 130g                          26g

601                            790g                         158g

602                            470g                          94g

701                            390g                          78g

702                            50g(200g)                 50g

801                            240g(60g)                  60g

802                            180g(45g)                  45g

TOTAL                     3,045g                        609g

A Consciência ambiental tem e deve começar com uma simples atitude: a de produzir menos lixo e colocá-lo no lixo.

PROJETO EKOS DO FUTURO

SEMANA DO MEIO AMBIENTE!!!!

O Dia Mundial do Meio Ambiente foi criado pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 1972, marcando a abertura da Conferência de Estocolmo sobre Ambiente Humano.

Desde então no dia 05 de Junho é celebrado o Dia Mundial do Meio Ambiente, que chama a atenção para a ação política de povos e países para aumentar a conscientização e a preservação ambiental.

Nesta semana as crianças de algumas séries finais do Ensino Fundamental  foram até a Casa da Cultura do município de Guaporé expor suas atividades em relação ao meio ambiente para as demais escolas municipais.

Os alunos do 6º ano A  foram espectadores deste evento

Alunas do 6º A com A professora Bernardete de Ciências

As alunas Franciele, Laura e Natalie, juntamente com o aluno Anderson apresentaram o blog como uma das atividades realizadas em relação ao meio ambiente.

Parabéns crianças vocês fizeram bonito!!!

Alguns dos principais esforços em relação ao Dia do Meio Ambiente são:

Mostrar o lado humano das questões ambientais;

Capacitar as pessoas a se tornarem agentes ativos do desenvolvimento sustentável;


Promover a compreensão de que é fundamental que comunidades e indivíduos mudem atitudes em relação ao uso dos recursos e das questões ambientais;


Advogar parcerias para garantir que todas as nações e povos desfrutem um futuro mais seguro e mais próspero.



PROJETO EKOS DO FUTURO

A música do Blog.......

Für Elise...A «Bagatela para piano ‘Für Elise’», conhecida também «Para Elisa», em lá menor (WoO 59), de Ludwig van Beethoven é, dentre as obras deste compositor, talvez a mais conhecida mundialmente, a par da melodia da sua famosa «Quinta Sinfonia», em dó menor (1807-1808, op. 67), e da sua «Nona Sinfonia», em ré menor (1823-1824, op. 125). A melodia desta peça para piano aparece em desenhos animados, filmes, powerpoints e até, nos nossos dias, em toques de telemóvel (PT)/celular (BR).

Quanto às origens históricas desta bagatela para piano são muito pouco conhecidas. Sabe-se (pelo rascunho encontrado) que Beethoven teria composto esta pequena obra, pelos anos 1808 ou 1810, em honra de uma senhora a quem propôs casamento, chamada Therese Malfatti (1792-1851), sobrinha do Dr. Giovanni Malfatti (1775-1859), um médico italiano que se instalou em Viena (Áustria), em 1795, e que foi um dos médicos do compositor, tratando-o inclusive durante a sua doença final em 1827. Inclusive, para este médico, Beethoven compôs, em Junho de 1814, uma pequena cantata para piano e coro de sopranos, contraltos, tenores e baixos «Un lieto brindisi» (WoO 103). Também é chamada por «Cantata Campestre».

Ludwig van Beethoven!!!!!

.....batizado em 17 de dezembro de 1770 — Viena, 26 de março de 1827) foi um compositor alemão, do período de transição entre o Classicismo (século XVIII) e o Romantismo (século XIX). É considerado um dos pilares da música ocidental, pelo incontestável desenvolvimento, tanto da linguagem, como do conteúdo musical demonstrado nas suas obras, permanecendo como um dos compositores mais respeitados e mais influentes de todos os tempos. "O resumo de sua obra é a liberdade," observou o crítico alemão Paul Bekker (1882-1937), "a liberdade política, a liberdade artística do indivíduo, sua liberdade de escolha, de credo e a liberdade individual em todos os aspectos da vida".

Segundo Becker foi a liberdade deste célebre artista que nos levou escolher sua música, que resume toda a expressão deste blog onde as pessoas tem a liberdade de escolher a Vida!!! a natureza e o respeiro para com ela!!!

Todo ato de liberdade pode ter consequências boas ou ruíns portanto estamos neste blog tentando mostar um dos caminhos a ser seguidos e você que é livre poderá escolher em viver num mundo melhor ou não com pequenas atitudes que mostramos todas as semanas....

Beethoven em seu testamento escreve quando descobre que não podia mais escutar....

"Devo viver como um exilado. Se me acerco de um grupo, sinto-me preso de uma pungente angústia, pelo receio que descubram meu triste estado. E assim vivi este meio ano em que passei no campo. Mas que humilhação quando ao meu lado alguém percebia o som longínquo de uma flauta e eu nada ouvia! Ou escutava o canto de um pastor e eu nada escutava! Esses incidentes levaram-me quase ao desespero e pouco faltou para que, por minhas próprias mãos, eu pusesse fim à minha existência. Só a arte me amparou!"

Patindo deste desespero do artista pedimos que você   ouça o som da natureza ela pede socorro se ampare em preservá-la com fez Beethovem na arte quando descobriu que não escutava.


PROJETO EKOS DO FUTURO

SUSTENTABILIDADE NO SEU DIA-A-DIA!!!!!



Mude sua forma de ver e agir no mundo. Mobilize-se! Tenha uma atitude em relação aos grandes problemas ambientais e sociais, a partir de ações sustentáveis, simples e diretas, possíveis no seu cotidiano.


Siga as dicas e seja um consumidor consciente:


1) Planeje suas compras.
-Pense e escolha o que comprar antecipadamente. Cuidado com o desperdício.

2) Avalie os impactos do seu consumo.
-Considere o meio ambiente e a sociedade como um todo nas suas escolhas.

3) Não desperdice.
-Reflita sobre suas necessidades.


4) Reutilize produtos e embalagens.
- Compre apenas o que você não consegue consertar.


5) Separe seu lixo.
- Pratique a coleta seletiva e contribua para diminuir a degradação do meio ambiente.


6) Conheça e valorize as ações de responsabilidade social das empresas.
- Em suas escolhas de consumo, não utilize critérios apenas no preço e qualidade.
Valorize também a ações de responsabilidade social.


7) Contribua para melhoria de produto e serviços.
-Seja um consumidor ativo, ligue, dê sugestões, envie e-mails, critique de maneira construtiva os produtos e serviços.

8) Cobre dos políticos.
-Reivindique, conteste os candidatos e governantes à promoverem ações de responsabilidade ambiental e social.


9) Reflita sobre seus valores.
-Avalie constantemente seus hábitos de consumo.


10) Divulgue o consumo consciente.
-Sensibilize outros consumidores, divulgue informações e valores do consumo consciente.

Fonte: http/www.aktu.org.br/central/noticias.



PROJETO EKOS DO FUTURO

LIXO

          Resíduos sólidos constituem aquilo que genericamente se chama lixo: materiais sólidos, considerados sem utilidade, supérfluos ou perigosos, gerados pela atividade humana e que devem ser descartados ou eliminados.

          O conceito de "lixo" pode ser considerado como uma invenção humana, pois em processos naturais não há lixo. As substâncias produzidas pelos seres vivos e que são inúteis ou prejudiciais para o organismo, tais como as fezes e urina dos animais, ou o oxigênio produzido pelas plantas verdes, como subproduto da fotossíntese, assim como os restos de organismos mortos são, em condições naturais, reciclados pelos decompositores.

          Embora o termo lixo se aplique aos resíduos sólidos em geral, muito do que se considera lixo pode ser reutilizado ou reciclado, desde que os materiais sejam adequadamente tratados. Além de gerar emprego e renda, a reciclagem proporciona uma redução da demanda de matérias-primas e energia, contribuindo também para o aumento da vida útil dos aterros sanitários. Certos resíduos, no entanto, não podem ser reciclados, a exemplo do lixo hospitalar e nuclear.

COLETA SELETIVA:

          É o termo utilizado para o recolhimento dos materiais que são possíveis de serem reciclados, previamente separados na fonte geradora. Dentre estes materiais recicláveis podemos citar os diversos tipos de papéis, plásticos, metais e vidros.
                            Fonte:Wikipédia

 

Coletores para a coleta seletiva de resíduos recicláveis e não-recicláveis.

As líderes das turmas do Ensino Fundamental Séries Finais, fizeram o recolhimento do lixo produzido em suas salas de aula durante uma semana, do dia 02 a 06 de maio, para análise da quantidade de lixo. Os resultados obtidos foram os sequintes:

RESULTADO DO LIXO PRODUZIDO PELAS TURMAS DOS DIAS 02 A 07/05/2011


TURMA    |      LIXO PRODUZIDO     |    MÉDIA DIÁRIA

6° ANO A               350g                                  70g

6° ANO B                570g                                  114g

601                           450g                                  112,5g

602                           540g                                  108g

701                           660g                                  132g

702                           360g                                  90g

801                           560g                                  112g

802                           600g                                  120g


TOTAL:                  4,292kg                             858,5g

A Pesquisa Nacional de Saneamento Básico 2000, realizada pelo IBGE, revela uma estimativa sobre a quantidade coletada de lixo diariamente:  nas cidades com até 200.000 habitantes, são recolhidos de 450 a 700 gramas por habitante; nas cidades com mais de 200 mil habitantes, essa quantidade aumenta para a faixa entre 800 e 1.200 gramas por habitante.

Está sendo feita uma nova coleta para verificar se houve mudança na produção de lixo pelos alunos em sala de aula. Aguarde!!!!

PROJETO EKOS DO FUTURO

Classificação adotada para os tipos de lixo:

De forma simples podemos classificá-los:

            Lixo doméstico 

          Também chamado de lixo domiciliar ou residencial, é produzido pelas pessoas em suas residências. Constituído principalmente de restos de alimentos, embalagens plásticas, papéis em geral, plásticos, entre outros.

            Lixo comercial

            Gerado pelo setor terceiro (comércio em geral). É composto especialmente por papéis, papelões e plásticos.
            Lixo industrial

          Original das atividades do setor secundário (indústrias), pode conter restos de alimentos, madeiras, tecidos, couros, metais, produtos químicos e outros.

            Lixo das áreas de saúde

          Também chamado de lixo hospitalar. Proveniente de hospitais, farmácias, postos de saúde e casas veterinárias. Composto por seringas, vidros de remédios, algodão, gaze, órgãos humanos, etc. Este tipo de lixo é muito perigoso e deve ter um tratamento diferenciado, desde a coleta até a sua deposição final.

             Limpeza pública

          Composto por folhas em geral, galhos de árvores, papéis, plásticos, entulhos de construção, terras, animais mortos, madeiras e móveis danificados.

             Lixo nuclear

          Decorrentes de atividades que envolvem produtos radioativos, entre outros.
          Fonte: lixonolixao.blogspot.com

Partindo do acima exposto todos juntos:

            Os alunos das 6ª séries pesquisaram e fizeram debates referente ao lixo, utilizando o Jornal: Globalped, “ LIXO: A RESPONSABILIDADE AGORA É DE TODOS!” O jornal apresenta vários assuntos, como: conceito de lixo, classificação e origem dos resíduos sólidos, tempo de decomposição, os diferentes destinos do lixo, os problemas do destino errado do lixo e atitudes que fazem a diferença, entre outras curiosidades. Algumas imagens do trabalho desenvolvido pelos alunos.

Os alunos com a profe de Ciências Bernardete

PROJETO EKOS DO FUTURO

TEMPO DE DECOMPOSIÇÃO DO LIXO NA NATUREZA

   Pense bem antes de jogar o lixo que você produz em qualquer lugar, pois veja o quanto ele demora para decompor...

          Os alunos dos 6º anos enterraram na área verde da escola  o lixo inorgânico de diferentes materiais para observar o tempo de decomposição.

         Em novembro veremos o resultado. Qual material será decomposto durante este tempo?

Resíduos orgânicos: O chamado lixo orgânico tem origem animal ou vegetal. Nessa categoria inclui-se grande parte do lixo doméstico, restos de alimentos, folhas, sementes, restos de carne e ossos, etc. Quando acumulado ou disposto inadequadamente, o lixo orgânico pode tornar-se altamente poluente do solo, das águas e do ar. Ademais, a disposição inadequada desses resíduos cria um ambiente propício ao desenvolvimento de organismos patogênicos. O lixo orgânico pode entretanto ser objeto de compostagem para a fabricação de adubos ou utilizado para a produção de combustíveis como biogás, que é rico em metano.

Os alunos do 6º Ano A e B também pesquisaram curiosidades sobre o lixo, algumas delas referente a pesquisas em nossa cidade e atividades desenvolvidas pelas escolas no ano de 2004. 

PROJETO EKOS DO FUTURO

IMPACTOS AMBIENTAIS

Os graves problemas ambientais que estão atingindo o Planeta Terra têm aumentado, preocupando a humanidade com o presente e o futuro.

Impacto ambiental é a alteração no meio ambiente ou em algum de seus componentes por determinada ação ou atividade humana. Estas alterações precisam ser quantificadas pois apresentam variações relativas, podendo ser positivas ou negativas, grandes ou pequenas. O objetivo de se estudar os impactos ambientais é, principalmente, o de avaliar as conseqüências de algumas ações, para que possa haver a prevenção da qualidade de determinado ambiente que poderá sofrer a execução de certos projetos ou ações, ou logo após a implementação dos mesmos

              A educação ambiental é uma das melhores formas de conscientizar a população sobre os problemas que as ações humanas no meio ambiente podem trazer para a sociedade. Os alunos das 6ª séries analisaram os impactos ambientais causados pela ação humana devido ao consumo exagerado.

A Profe Bernardete orientando os alunos na pesquisa da informática

Toda atividade humana gera impacto ambiental, em maior ou menor escala. A legislação brasileira pede Estudos de Impacto Ambiental (EIA) e Relatórios de Impacto no Meio Ambiente (RIMA) nas seguintes situações:

Construção de rodovias;

Construção de Ferrovias;

Construção de Portos e terminais;

Construção de Aeroportos;

Instalação de oleodutos, gasodutos, minerodutos, troncos coletores e emissários de esgoto;

Instalação de linhas de transmissão de energia elétrica (acima de 230 kV);

Obras hidráulicas para fins de saneamento, drenagem, irrigação, retificação de curso d'água, transposição de bacias, canais de navegação, barragens hidrelétricas, diques;

Extração de combustível fóssil (petróleo, xisto, carvão, gás natural);

Extração de minério;

Aterros sanitários, processamento e destino final de resíduos tóxicos ou perigosos;

Instalação de usinas de geração de eletricidade, qualquer que seja a fonte de energia primária (acima de 10 MW), inclusive a instalação de parques eólicos;

Complexo e unidades industriais e agro-industriais (petroquímicos, siderúrgicos, cloroquímicos, destilarias de álcool, hulha, extração e cultivo de recursos hídricos);

Distritos industriais e zonas estritamente industriais (ZEI);

Exploração econômica de madeira ou de lenha, em áreas acima de 100 hectares ou menores, quando atingir áreas significativas em termos percentuais ou de importância do ponto de vista ambiental;

Projetos urbanísticos (acima de 100 ha), ou em áreas consideradas de relevante interesse ambiental;

Qualquer atividade que utilize carvão vegetal, em quantidade superior a dez toneladas por dia

              O projeto Ekos do Futuro incentiva a participação dos educandos e da sociedade na divulgação de informações ambientais e promove o cuidado com o ambiente, reduzindo a produção de lixo, coletando o papel, mantendo a escola e cidade limpa colocando o lixo nas lixeiras.

PROJETO EKOS DO FUTURO